我的初三数学老师——丁尔苍老师，现已90高龄，定居在江苏泰州海陵区。去年在我们的邀请下，老师重回溱东故地重游，师生欢聚一堂，畅谈六十年前的青葱过往。

1965年下半年，我升入初三。丁尔苍老师是当时学校的数学把关教师，在此之前，他已经兢兢业业送走了四届初中毕业班。

丁老师是江苏泰州玉溪丁家庄人。1949年夏天，13岁的他小学毕业，因家庭贫困无奈失学，在农户家中放牛三年。1952年7月，家里经济状况好转，他如愿报考省泰中，“放牛娃考上省泰中”的佳话，至今仍在丁家庄流传。

他在省泰中苦读六年，顺利考入扬州师范学院数学科。两年毕业后，分配到江苏东台县罗村初级中学，成为一名数学教师。

在我的印象里，丁老师为人严肃、治学严谨。上课铃声响起，同学们早早整齐起立，静静等候老师。整间课堂安静至极，针掉在地上都能听得清清楚楚。

丁老师讲课擅长启迪思维、运用直观教学。讲解三角形内角和定理时，他提前备好三角形纸板，固定在小黑板上，和黑板图形一一对应，还把∠A、∠B分别涂上红色、黄色。

他先让我们自己画三角形，用量角器测量三个内角并相加，让大家自主发现三角形内角和是180°，再工整板书，正式讲解定理。

接着，老师剪下红色、黄色两个角，拼在第三个角旁，大家一眼就看出三个角拼成一个平角。他顺势引导我们观察线条关系，同学们很快说出两条线互相平行。

随后老师继续拓展，变换角度拼接求证，用多种方式完整证明三角形内角和定理，通俗易懂，让人记忆深刻。

丁老师还用分层小纸条习题激励全班学生。优等生拿到难度更高的题目，需要跳一跳、够一够才能解答，解出后满心自豪，倍感老师的信任与重视。

基础薄弱的同学题目相对简单，能够独立完成，慢慢收获成就感，树立学好数学的信心，真切感受到老师的关怀。

批改作业时，遇到巧妙优秀的解题方法，丁老师都会在课堂分享，带领大家探讨一题多解，择优选用最佳思路。他常说高手在学生之间，老师也会向孩子学习，班级渐渐形成互帮互助、争先奋进的良好学风。

对于后进生作业，他常常当面批改，仔细分析错误原因，避免大家反复犯错，扎实打好数学基础。

下午课外活动，丁老师在教室一角开设“多想出智慧”专栏，精选灵活习题，鼓励我们多想多思、巧妙解题。那时我数学全班第一，又是班长，经常帮老师讲解题目，被同学们亲切叫做“小丁老师”。

三尺讲台数海泛舟，丁老师就像一位摆渡艄公，载着我们在智慧海洋里慢慢远航。

课堂上他一丝不苟、严肃认真，课后却像亲切的大哥。他常常陪我们打篮球，拉近彼此距离。

他笑着说自己身高不足，就苦练投篮，周末练习、月夜练习，远近投篮、擦板进球几乎百发百中。他以此教导我们，求学做人亦是勤学苦练、补齐短板。

家访本是班主任的工作，丁老师却常常利用周末走访学生家庭。得知两位数学天赋出众的学生因家境困难即将辍学，他先后四次上门劝说家长，留住人才。后来两位学生分别走上领导岗位，不负师恩。

有同学无力支付中考报名费，想要放弃升学，丁老师主动帮忙缴费，让孩子顺利考上高中，日后成为乡镇卫生院院长。

还有一位女同学衣衫破旧、自卑难堪，打算退学。丁老师和家人商量，拿出珍贵布票、自掏腰包买布，为孩子缝制新衣。女孩铭记恩情，三十多年后特意和丈夫远赴泰州看望恩师，师生情深，温暖动人。

唐代韩愈有言：师者，所以传道受业解惑也。孔子弟子三千、贤人七十二，教书育人的薪火，传承华夏千年文脉。

加里宁把教师比作园丁，道尽师者奉献担当、因材施教、关爱学子的高尚品格。正如冰心诗句：淳淳如父语，殷殷似友亲。

老师是登高向上的阶梯，山高水长终有尽头，唯有师恩绵长，与日月同在。

一生遇见无数恩师，而深深烙印在心底的，永远是讲课沉稳、点拨迷茫，让我们豁然开朗的良师。

六十岁月匆匆而过，脑海里丁老师依旧身着蓝色中山装，慈祥又庄重。他如一把雨伞，为我们遮挡风雨，在我心中撑起一片永远晴朗的天空。这份深厚师恩，是我一生难忘、珍藏心底的乡愁。