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假设集:教育的根本目的
编者按:作者应用透彻的说理方式让读者明晰学习的根本是什么,读大学对一个人走上社会的真正用途等。作者反复强调学习不仅仅只是为了掌握诸多课本中的知识含量,庞大的知识体系凭借人的能力是无法全部掌握的。更为重要的是要掌握学习的方法,会学习了,才能迎刃而解人生不断遇到新课题。另外,作者也提出了很重要的一点:同时代能够拥有共同的思维模式也是达成彼此协作成功的一个重要方面,这种共同的思维模式也许只能在共同的语境中也就是大学教育中才能获得。看得出作者是一个喜爱思考的人,文章不乏许多亮点,供人参悟。拜读佳作,问好作者!

  我常喜欢假设,假设当年的自己拥有现在的认知水平,从现在的角度看待当时发生的事情,会有一些什么样的观点和想法。这和空想和妄想不同。虽然事情已经注定,你再怎么YY事实也不会改变。但是从现在的认知俯瞰过去,你往往就能获得一些有益的观感,这些观感对后来者仍旧有益。

  比如今早我就想起了以往初中的一个场景,一个期中考成绩优秀的学生代表在学校的电视台里发言,一副老气横秋的样子,讲的却都是一些拾人牙慧的老句子,一副背诵状,也不知是不是真心懂得。而站在现在的立场看当时,如果我是那个学习成绩优秀的学生代表,我想和同学们说几句真心话:

  首先,我们备考的策略就都是错误的。虽然老师们反复在讲,但我想已经迷失在浩如烟海的知识点里的学生们是听不进去的。老师们都说,考试先要审题。我想告诉同学们的是,每一张重要的试卷,都是有命题委员会的。而命题委员会命题的基本纲领,就是尽可能地把教学大纲上重要的点都编进去,我们把这些重要的点,称之为考点。所以,我们读书的步骤一开始就错了。我们不应该没有主次先后地去记繁杂的知识点,而是应该先明确一本书里有多少大小考点,然后以这些考点提纲挈领,统摄知识点。就好像把原来两只手抱不开的货物装进五六个塑料袋里,然后两手一拎,虽然有点重,但你能够拿起比之前多好多倍的东西,这就是正确的学习方法的可贵之处。然后我们审题也是一样,为的就是看清这道题考的是哪一个考点。而一张试卷中最难的几道题,往往都是考点复合后的产物。这个时候你就要试着分析,把它们拆分成一个个单一的考点。如果你这点做到了,就算因为运算或是记忆方面的失误,没有得到完全的分数,其实并不重要。

  这里我就要讲到我们学习的目的。我们读书到底是为了什么?不是为了获取知识。我们大部分的知识储备都源自我们的课外阅读。真正读书教给我们的,就是一种思考问题的方法。我们每个人最终都要踏上社会,也唯有这种思考方法,才真正对我们日后的社会工作有帮助。在日后,我们遇到的都是一些具体的,我们不曾事先预习的题目。那么一个题目放到你面前,你首先要做的还是审题。这个时候,有良好的审题习惯的人就有优势了。比如这里有一个经典的问题,怎么把一只大象放进冰箱?大象那么大,冰箱那么小,好像连可能都没有。但是有人就会告诉你,分三步。第一步,把冰箱门打开。第二步,把大象放进去。第三步,把冰箱门关上。这其实是在告诉我们,遇到一个复杂的问题,首先要将问题拆分成几个大体的步骤。然后把大象装进冰箱这个步骤很难,就继续拆分。你可以选择把冰箱造大一点,或是选一只小一点的大象,最后发现只要把一只小一点的大象装进一个大冰箱,这个问题就解决了。这种思维方式,和我们把复合的考点分解为单一的考点的道理是一样的。

  而为什么我之前说,你只要掌握了思维方法,做没做对不重要。因为如果你负责的是思路,你自然会有一个团队,你手下会有专门负责计算、统计和记录的人。你只需要能够看懂他们提供给你的数据并传达相应的指令就可以了。因为自从工业革命之后,人类的分工就被细化,且有不断细化的趋势。原本一个工匠,可以单独地制作一件手工艺品,里面有繁复的程序,你是一个匠人,你有一个手艺人的自豪。而现代的工厂,大都采取了流水线作业,每个人只负责一个极为简单的步骤,这时团队协作的属性就变得重要了起来。所以,不必什么都做得最好。有更好的团队属性才更为重要。

  而且从一个更为开阔的维度来看问题,一个人在一个小的环境里,是可能面面俱到的。但一旦这个范围扩大,就很难了。比如在一个班级里,可能有一个学生很牛掰,数学、语文、英语、物理、化学、音乐、体育都是全班最好的。但是一个省的文科状元,给他一份理科的高考题,他照样能拿理科状元的可能性是多大?是不是比遭雷劈还小?或者换句话说,一个省的文科状元,他每一门的成绩都是全省第一的可能性是多大?从统计数据来看,越是综合类的冠军,就越不可能是每一个小项的冠军。就好像体操,男子全能六个项目,全能冠军能同时再拿三个单项冠军就已经了不起了。或者说是田径的七项全能,单独拎出来,哪一个全能运动员的单项成绩能好过该专项的世界冠军?但是综合类冠军的优点是什么,是统率能力,就是他对手下的工作虽然不精,但是都熟。换言之,就是领导力。那么那些单项的最优秀的人才呢,就是他手底下的干将。所以说综合能力强的人当领导,单项能力强的人就是干将。当然,领导谁都想当。但大家有没有考虑过这样一个问题。一个领导往往是需要配备一堆干将的。所以虽然想当领导的人多,但是领导这个岗位的录取名额是十分有限的,那么很多人就都会失望。反而一门心思想当干将的人本来就少,而录取的名额相对较多,反而是比较容易落实岗位的。所以你要么就全面,要么就专能。两样都不占,你就是混混。

  但我们也看到,有很多混混最后混着混着也都混得不错啊。这是因为这些混得不错的混混,本身也有专长,只不过这些专长不体现在我们现有的学科上。比如可能一个人比较有商业头脑,一个人比较有交际天赋。人们是不会白白浪费自己的天赋的。而这些课程,往往都是大学里才有的。而进好大学需要分数线。那么现在看起来一无所成的同学们,你们其实可以去查一下我们国家的大学都开设了哪些专业,哪些可能恰好对应你的天赋,而这个专业的录取分数线又是多少。读个大学还是有好处的。因为知识其实需要系统地学习。在市场愈加饱和的环境下,系统化的知识体系显得尤为重要。为了这一点更好的人生可能,你也应该好好学起来。而如果你的成绩真的提高了,肯定是把我用考点提高挈领知识点,以及遇到问题先审题的思维方式听进去了。那么,就算你以后当不了领导,也更容易跟领导想到一块儿去。其实这就是教育的根本目的。便是达成认知共识。拥有相同思维模式的人,更容易彼此适应,也能更好地彼此协作。由此我们制造财富的效率就会提高,其中的每个人就都能过上更好的生活。

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书签:假设 教育 根本 目的 编辑:流水宛延
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