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喜忧交加
2017-02-28 04:44:32 作者:李耀富 】 浏览:531次 评论:1
编者按:读完本篇,内心由衷的感叹,这才是一批真正的好老师!为学生的成长而忧虑。作为一个学校,特别是农村学校,层次不齐的生源给学校教育水平的提升带来了难度,但从另一个角度讲,学校也是以最大限度为各种平困生提供一个成长的机会,才能称得上一个真正得以育人的场所。给每一个孩子创造求知的平等机会,不抛弃任何一个孩子,才是我们国家公立学校的本体。敬慕作者的所思所想!拜读佳作,问好!

开学了,学校立即就是一片沸腾的海洋了!

即使学生并不怎么多,也还是一扫假期里以及单单老师上班的那种寂寥、空旷、死气沉沉之感。

学生,是学校这个场所最为珍稀且弥足珍贵的资源!

假如没有了学生,那么,又如何能称之为学校呢?仅仅挂上一个牌子,绝对不算是学校,没有学生存在的任何场所,也绝对的算不上是学校,只能成为培训中心什么的。再退一步说,一旦没有了学生,我们这些作为老师的又将何去何从呢?

拓展地说,人,是学校这个场所中,最为重要的资源,也是极其宝贵的资源,无论是学生,还是老师。而学生,才是学校更加最为重要的资源。老师这一职业,就是依赖于学生这一种资源而存在的。没有了学生,老师的价值就会丧失殆尽;缺少了学生,老师的快乐感就会减少;短缺了优秀的学生,老师的成就感、职业的幸福感以及自身价值的存在感,就会弱化,甚至就会化为泡影。老师只不过是以学生的存在而存在罢了。如果老师再能够进一步,以学生的快乐为快乐,以学生的成长为成长,那么,师生的关系必将更加的和谐,必将更加的相得益彰,从而真正地达到教学相长。

开学了,相继有几个学生转入到校。一个是从临近县区学校转进来的,其父母离异后,孩子原先在女方那边上学,本学期转到我校,是在读五年级。其父单薄,矮小,在村里以做豆腐为主业。另外,还有一对兄妹,也是我们辖区内西片村屯的。本来,孩子们在外省上学,父母打工在外,孩子就跟随着。从孩子们的说话的语音、语气以及语调,我们谙熟了他们不是本地出生的,满嘴的外地口音,一时半会儿,我都有些听不懂他们在说一些什么。而且,从一见面,我就发现哥哥的鼻涕总是挂在唇上,不流,也不轻易吸回,还是后来的老师让他擦擦,他才知道从兜里摸出已经揉搓了近乎稀烂的卫生纸,擦了擦鼻涕。哥哥很憨。而妹妹却不然。她头上戴着一顶小绒毛,小脸蛋红扑扑的,敢于说话,不像哥哥迟呆呆的样子。前一个学生,是家长送来的,而又有手续,事先也打了招呼,自然就安排进了班级。而这一对兄妹,则令我大惑不解,问校长,校长一脸的茫然,问主任,主任也是疑惑不堪;问这对兄妹,他们只是说,他们爷爷让来的。爷爷让来的?我彻底地不会了,这样下去,还还能不能好好玩耍了?

好吧!先到教导处吧!不能站在走廊里。

后来,爷爷来了!兄妹是坐校车来的,爷爷随后乘坐客车。这样,就岔开了时间段,让我们坠入了五里迷雾之中。老人精神矍铄,笑呵呵的。我没有过多地问缘由,既然已经这样,那么缘由一定多少难于或羞于启齿。

兄妹一个是三年级的,一个是四年级的,安排到班级吧!请班主任!

班主任相继到位。班主任一致的出现了忧虑,当着家长的面,他们的话语里虽说在尽量遮掩,却也还是一丝半点地透露着不易扑捉到的消息。他们忧虑的是成绩!我为我们的老师们这样的忧虑而高兴,因为他们已经拥有了质量意识,这是很可贵的。没有质量意识的老师,绝对的不是好老师!他们还忧虑孩子们的教材是否与我们的一致,放低身段,到孩子们的书包里,翻出教材,仔细地查看,当得知是一个版本的教材时,他们的脸上露出了快乐的笑靥。从他们的心底自然流淌出的那种笑靥,我看到了我们老师作为母性的那种慈爱、善良,与伟大、无私。我为有这样的老师而自豪,也为有这样的同事而欣喜,更为有这样的氛围而慰藉。

我们是农村学校,我们很不容易,不想说,一说都是眼泪,还会导致领导怨气。一方面,我们要高度重视教育教学质量;而另一方面,我们又要不时地收留来自各个方面的学生。能够转入,或是再次返回我们学校的学生,多是学困生、留守儿童、单亲子女等,罕见优秀的学生回归。我们农村学校就类似长征途中的收容队,伤病的,掉队的,落下的,都将一一地进入我们的视野之内。如此的情形,逼迫得我们也没有办法。不接收,与情不忍;又与理难容!只有咬着牙接收,尽其力教授。

所以,我深刻地理解我们老师的忧虑,他们的忧虑也恰恰是我的忧虑,我们的忧虑紧密地想联系在一起。

而在沉重的忧虑之中,我也渐渐地溢荡着欣喜的气息,和沉溺于反思的情绪之中了——

有了学生,就是拥有了一切。学校未必就一定就是学生成功的地方;学校也完全可以是引导学生走向成功的一个驿站。成功,固然重要!可是,更加重要的是成长!成功,仅仅是少数学生的小事情,而成长,才是更多学生的大事情!

我们要将大多学生的成长放在灵魂的最重要的位置,而绝对的不能为了少数学生的成功,耽误了更多学生成长的机会!

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书签: 编辑:流水宛延
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